第二十九章围城之内

一、女儿远行与心中隐痛

省城师范大学的录取通知书送到清河镇时，正值八月酷暑。付英捏着那张薄薄的纸，在院子里站了很久。蝉鸣聒噪，阳光刺眼，她却觉得心里一片冰凉。

晓曦从屋里出来，看见女儿的背影，心里明白她在想什么。走过去，轻轻拍了拍她的肩：“英英，这是好事。”

“妈，”付英转过身，眼圈已经红了，“我走了，你一个人……”

“我一个人怎么了？”晓曦笑了，接过通知书仔细看着，“你妈教书教了二十年，什么风浪没见过？去吧，去看看外面的世界。”

付诚从学校回来时，母女俩正在收拾行李。他站在门口，看着女儿把一件件衣服叠进行李箱，突然意识到那个曾经趴在他背上要糖吃的小丫头，真的要飞走了。

“爸。”付英看见他，声音有些哽咽。

付诚走过去，摸了摸女儿的头：“去了省城好好学，别惦记家里。”

这话说得平淡，但晓曦听出了里面的不舍。她想起付诚年轻时也想去省城，在教育学院毕业那年，省城一所重点中学来要人，校长亲自点名要他。但那时想到晓曦母女还在清河镇，彼此相隔太远，生活多有不便，就没有答应。

后来那所中学成了全省名校，当年要他的校长后来当了教育局副局长。有次同学聚会，有人提起这事，半开玩笑地说：“付诚你要是去了，现在说不定都当校长了。”

付诚当时只是笑笑，喝了口酒：“命里有时终须有，命里无时莫强求。”

但晓曦知道，这话说得潇洒，心里未必真这么想。这些年付诚的憋屈、不甘、挣扎，她都看在眼里。所以当他终于当上校长，大刀阔斧搞改革时，她是真心为他高兴的。只是没想到，权力和名声带来的，还有别的诱惑。

送付英去车站那天，一家三口都去了。长途汽车站人声嘈杂，付英背着双肩包，拖着行李箱，一步三回头。

“到了就打电话。”晓曦一遍遍嘱咐，“钱不够就说，冬天记得加衣服……”

“知道了妈。”付英抱了抱妈妈，又看向爸爸，“爸，你少喝点酒，注意身体。”

付诚点头，想说什么，最终只是挥了挥手：“上车吧。”

汽车发动，扬起一片尘土。付英趴在车窗上挥手，渐渐变成一个小点，消失在公路尽头。

回家的路上，付诚开车，晓曦坐在副驾驶。车里很安静，只有发动机的轰鸣声。

“英英这一走，家里就冷清了。”付诚突然说。

晓曦“嗯”了一声，看向窗外。路边的稻田一片金黄，又是一个丰收年。可她心里空落落的，像被挖走了一块。

二、电器生意的“成功”与牌桌上的“投资”

“诚曦家电”的生意确实越做越好。

付诚有经商头脑，又占了“老师”这个身份的光。镇上人买家电，都愿意找他——老师嘛，总不会骗人。他做生意也实在，不卖假货，价格公道，售后服务到位。谁家电器坏了，一个电话就有人上门修，修不好还给换。

五年时间，小店扩成了两层楼的大卖场，还在邻镇开了分店。钱赚多了，付诚的腰杆挺直了，说话底气足了。他给家里换了全套新家电，给晓曦买了金项链，送女儿一台笔记本电脑。

她知道付诚想补偿她，用物质补偿感情上的亏欠。可她想要的不是这些。她想要的是丈夫晚归时的一个电话，是生病时的一句关心，是疲惫时的一个拥抱。这些，付诚给不了，或者说，不愿意给。

生意好了，应酬也多了。镇上的老板、单位的领导、生意上的伙伴，三天两头叫付诚吃饭。饭桌上少不了酒，喝了酒就要打牌，打了牌就要输钱，输了钱心情不好就会找晓曦的麻烦。

晓曦劝过：“少喝点酒，伤身体。少打点牌，输的钱都是辛苦赚来的。”

付诚不听：“你不懂。生意场上，不应酬怎么做生意？牌桌上输点钱，那是投资。王副镇长的小舅子要买空调，我少赚他五百，他回头给我介绍了多少生意？”

“可你上次输给李主任八百，他给你介绍什么了？”晓曦问。

付诚语塞，然后恼羞成怒：“妇人之见！男人在外面做事，哪有不算计的？”

晓曦不说话了。她知道再说下去又是吵架。这些年，他们吵了太多架，吵累了，也吵伤了。

她开始记账。一个小本子，藏在抽屉最里面。今天输三百，明天输五百，一个月下来，竟有四五千。四五千，是她近两个月的工资，是女儿五个月的生活费。

看着那些数字，晓曦心里发冷。她想起父亲，那个因为烟酒成瘾最终得肝癌去世的男人。付诚现在，不正是走父亲的老路吗？

但她劝不动。付诚像一头倔牛，认准了的路，十头牛都拉不回来。

三、校长室里的春风与晓曦的默默支持

教育局的任命文件下来时，付诚正在店里给顾客介绍洗衣机。电话是晓曦打来的：“任命下来了，你当校长了。”

付诚握着电话，手在抖。等了十年，终于等到了。他匆匆交代店员几句，骑车往学校赶。一路上，秋风拂面，他觉得这风都是甜的。

交接仪式很简单。马校长脸色不好看，但还是强笑着说了几句场面话。付诚接过公章时，手心全是汗。他知道，这枚小小的公章，意味着权力，也意味着责任。

新官上任三把火。付诚的第一把火烧向了卫生。他提出了“五无三线两规范”的标准，但具体怎么落实，他心里没底。

晚上回家，他拿出笔记本，在上面写写画画，眉头紧锁。晓曦给他倒了杯茶，轻声问：“怎么了？”

“卫生管理方案，光有口号不行，得有具体措施。”付诚烦躁地抓了抓头发，“可具体怎么弄，我还没想好。”

晓曦在他对面坐下，拿过笔记本看了看：“五无：地面无垃圾，墙面无污迹，桌椅无灰尘，厕所无异味，校园无死角。这个好，但得细化。”

她拿起笔，在下面补充：“比如地面无垃圾，可以规定：每天早中晚三次打扫，课间有值日生巡视，发现垃圾立即清理。墙面无污迹，可以规定：每周五下午大扫除，重点清理墙面污迹……”

她一条条写下去，思路清晰，措施具体。付诚看着，眼睛越来越亮：“对！就是这样！晓曦，你帮我把这些都整理出来，做成实施细则。”

晓曦点头：“好，我今晚就弄。”

那一夜，晓曦熬到凌晨两点，把“五无三线两规范”的实施细则整理得清清楚楚。第二天付诚拿到学校，老师们看了都说：“这个好，具体，可操作。”

第二把火烧向了学生行为规范。付诚起草了《清河镇中学学生日常行为规范二十条》，但条文太生硬，学生抵触情绪大。

又是晓曦帮他修改。她把生硬的条文变成通俗易懂的语言，还加了案例说明。比如“不早恋”这一条，她写道：“爱情是美好的，但早来的爱情就像没熟的果子，又酸又涩。等你们考上大学，有了出息，什么样的爱情找不到？”

付诚看了，拍案叫好：“这个好！学生听得进去！”

第三把火烧向了校园文化。付诚想创办校报，但不知道怎么弄。晓曦帮他设计版面，确定栏目，还亲自写了发刊词：“让每一个声音都被听见，让每一个梦想都有舞台。”

校报第一期出版时，学生们争相传阅。付诚的名字印在主编栏，但只有他知道，这里面有多少晓曦的心血。

改革的效果立竿见影。年终考评，清河镇中学从全县倒数跃升到前三。县里开会，付诚坐上了主席台；市里培训，付诚做了经验介绍；省里来人，点名要看他。

付诚红了，红得发紫。他成了津县教育界的明星，成了领导眼中的能人，成了老师们心中的好校长。

每次上台领奖，付诚都会说：“成绩是大家共同努力的结果。”但他心里清楚，没有晓曦的默默支持，他走不到今天。

只是这份清楚，很快就被别的东西淹没了。

四、汪碧倩的出现与渐变的温度

汪碧倩是三年前调来的语文老师，二十八岁，小巧玲珑，能说会道。她丈夫也是教师，家庭条件好，但人内向不善言谈，没什么能力，她很瞧不起，经常在外人面前说她老公的不是。还说如果没有女儿的话，早离了。

晓曦起初很喜欢汪碧倩，觉得她聪明，有想法，敢闯敢干。教研组讨论时，汪碧倩总能提出新点子；学校活动时，汪碧倩总是最积极；课改实验时，汪碧倩主动请缨。

晓曦觉得这是个人才，向付诚推荐：“汪老师不错，可以重点培养。”

付诚观察了一段时间，同意了。他把汪碧倩调到教导处，负责教学管理。汪碧倩确实能干，做事雷厉风行，不怕吃苦。付诚交代的任务，她总能超额完成。

但渐渐地，晓曦察觉到了不对劲。

汪碧倩看付诚的眼神，太热烈了。那种崇拜、仰慕、甚至痴迷的眼神，晓曦太熟悉了——当年付诚追她时，也是这样的眼神。

而且汪碧倩太会表现了。一点小事，她都要跑到付诚面前汇报，顺便夸自己几句。付诚批评她，她也不恼，反而撒娇：“校长，人家已经尽力了嘛，您就别凶人家了。”

付诚吃这套。男人嘛，谁不喜欢被崇拜、被恭维？尤其是汪碧倩这种年轻漂亮的女人的崇拜。

晓曦提醒过付诚：“注意点影响，别走太近。”

付诚不以为然：“你想多了。汪老师就是性格活泼，没别的意思。”

晓曦还想说什么，但看着付诚不耐烦的表情，把话咽了回去。

变化是潜移默化的。付诚在家里的时间越来越少，即使在家，也心不在焉。晓曦跟他说话，他“嗯”“啊”应付；晓曦关心他身体，他嫌啰嗦；晓曦想跟他聊聊学校的事，他说“你不懂”。

但在学校，付诚对汪碧倩完全是另一副面孔。说话温和，笑容满面，耐心十足。汪碧倩汇报工作，他能听半小时；汪碧倩提出建议，他认真考虑；汪碧倩撒娇叫苦，他柔声安慰。

老师们都看出来了，私下议论纷纷。

“看见没，校长对汪老师特别关照。”

“何止关照，简直宠着。”

“黄老师怎么办？那可是正宫娘娘。”

“正宫又怎样？没看见校长现在眼里只有汪老师？”

这些话传到晓曦耳朵里，像针一样扎心。她去找付诚谈，付诚反而发火：“你就听那些闲话！我和汪老师是工作关系，清清白白！你能不能别这么小心眼？”

晓曦哭了：“是我小心眼吗？你对我的态度，和对她的态度，一样吗？”

付诚沉默，然后说：“她年轻，需要鼓励。你是我老婆，应该理解我、支持我。”

理解？支持？晓曦苦笑。她理解支持了二十年，换来的是什么？

五、食堂里的眉来眼去与晓曦的隐忍

学校食堂中午开饭，老师们排队打菜。晓曦通常去得早，打好两份饭，等付诚来吃。

这天中午，晓曦照例打好了饭，坐在靠窗的位置等付诚。汪碧倩端着餐盘走过来，在她对面坐下：“黄老师，等校长啊？”

“嗯。”晓曦淡淡应了一声。

汪碧倩也不在意，自顾自吃起来。过了一会儿，付诚来了。他刚走进食堂，汪碧倩就站起来，娇滴滴地喊：“校长，这边！饭都给你盛好了，快来吃！”

付诚笑着走过来，在汪碧倩旁边坐下。汪碧倩把自己餐盘里的鸡腿夹给付诚：“校长，这个鸡腿给您，您辛苦了。”

“你自己吃。”付诚说，但语气是高兴的。

“人家减肥嘛，您吃。”汪碧倩眨着眼睛，声音甜得能滴出蜜来。

付诚笑了，接过鸡腿。转头看见晓曦，脸色立刻淡下来：“你怎么打这么多菜？吃不完浪费。”

晓曦看着自己餐盘里的菜——一份青菜，一份豆腐，一份土豆丝，都是最便宜的。她没说话，低头吃饭。

汪碧倩见状，假意劝和：“校长，黄老师也是关心您嘛。黄老师，您别往心里去，校长就是说话直。”

晓曦抬起头，看着汪碧倩那张故作关心的脸，心里一阵恶心。但她什么也没说，继续吃饭。

付诚和汪碧倩有说有笑，从学校工作聊到生活趣事，笑声不断。晓曦坐在对面，像个局外人。

有老师经过，看见这一幕，眼神复杂。晓曦假装没看见，但心里像被针扎一样疼。

吃完饭，付诚和汪碧倩一起走了，说是要讨论下午的会议。晓曦一个人收拾餐盘，食堂阿姨小声说：“黄老师，您别太忍让了。”

晓曦苦笑：“不忍让能怎样？”

是啊，能怎样？大吵大闹？她做不出来。撕破脸皮？她舍不得这个家。只能忍，一忍再忍。

六、管理制度背后的心血与剽窃

课改实验进入深水区，学校需要制定一系列配套的管理制度。付诚把这个任务交给了晓曦：“你心思细，又懂教学，你来弄。”

晓曦接下了这个任务。她白天上课，晚上查资料，周末去兄弟学校学习。熬了一个月，拿出了《清河镇中学课改实施方案》《小组合作学习管理办法》《学生成长档案管理制度》等十几份文件。

每一份文件都写得详细具体，可操作性强。付诚看了很满意：“不错，就按这个来。”

但在行政会上讨论这些制度时，汪碧倩突然发言：“校长，我觉得这些制度还可以进一步完善。比如《小组合作学习管理办法》，可以加上激励机制，对表现好的小组给予奖励。”

她说的，正是晓曦文件里已有的内容。晓曦愣住了，看向付诚。

付诚却点头：“碧倩这个建议好！晓曦，你把碧倩的建议加进去。”

晓曦想说“这本来就是文件里的内容”，但看着付诚不容置疑的眼神，把话咽了回去。

会后，汪碧倩跑到付诚办公室邀功：“校长，我为了想这些建议，昨晚熬到半夜呢。您看，我都有黑眼圈了。”

付诚心疼地说：“辛苦了，以后别这么拼，身体要紧。”

“为了学校，再辛苦也值得。”汪碧倩娇声说，“只要校长记得我的好就行。”

“记得，当然记得。”付诚笑着说。

晓曦站在门外，听着里面的对话，心凉了半截。她熬了一个月的心血，被汪碧倩轻飘飘几句话就剽窃了。而付诚，明明知道这些是她写的，却装作不知道。

更让她难受的是，付诚开始把更多工作交给汪碧倩。学校要迎接市里的检查，需要准备汇报材料。付诚说：“碧倩文笔好，让她来写。”

晓曦想说“我也可以写”，但付诚没给她机会：“晓曦，你课多，忙你的教学吧。”

于是，汪碧倩成了汇报材料的执笔人。她写的时候，经常来找晓曦“请教”：“黄老师，这个部分怎么写比较好？”“黄老师，您经验丰富，给我指点指点。”

晓曦起初还认真帮她，把自己的想法和盘托出。但很快发现，汪碧倩把她说的内容写进材料后，在付诚面前就成了她自己的“创意”。

“校长，我想到一个亮点，我们可以把课改和校园文化结合起来……”

“校长，我觉得汇报材料应该突出我们的特色……”

每一次，付诚都赞赏有加：“碧倩，你越来越能干了。”

晓曦听着，心里像堵了一块石头。但她不能说，说了就是“小心眼”，就是“嫉妒”。

七、付诚的双重标准与晓曦的疲惫

付诚对晓曦和汪碧倩，完全是双重标准。

汪碧倩做一点事，就要在付诚面前叫苦：“校长，为了整理这些资料，我手都写酸了。”“校长，昨晚备课到十二点，今天头好晕。”

付诚听了，心疼不已：“辛苦了辛苦了，要注意休息。明天给你放半天假，好好休息。”

而晓曦呢？她每天上四节课，带两个班的语文，还是班主任。晚上要备课、改作业、写材料，经常忙到深夜。可她从不在付诚面前叫苦，觉得那是自己的本分。

但付诚看不见她的辛苦。或者说，看见了，也觉得理所当然。

一次，晓曦感冒发烧，浑身无力。但她那天有三节课，还有班主任工作，不能请假。她硬撑着上完课，回到办公室趴在桌上，冷汗把衣服都浸湿了。

付诚来办公室，看见她脸色苍白，皱了皱眉：“怎么了？”

“有点发烧。”晓曦有气无力地说。

“发烧就请假回家，别传染给学生。”付诚说完，转身走了。

晓曦看着他离去的背影，眼泪差点掉下来。她想起汪碧倩上次感冒，只是咳嗽了几声，付诚就让她回家休息，还亲自送她去医院。

同样是生病，待遇天差地别。

晚上回家，晓曦烧到三十九度。付诚回来，看见她躺在床上，问了一句：“吃药了吗？”

“吃了。”晓曦说。

“那就好。”付诚说完，去书房看文件了。

晓曦躺在床上，听着书房里翻文件的声音，心里一片冰凉。她想起恋爱时，有一次她感冒，付诚守了她一夜，每隔一小时就给她量体温，喂她喝水。那时候的他，眼里全是心疼。

现在呢？眼里只有不耐烦。