“同学们，昨天那道题，原题是这样的。”她在黑板上重新写了一遍题目：有一个四位数，它的千位数字和百位数字组成的两位数，等于它个位数字的立方；它的十位数字和个位数字组成的两位数，等于它千位数字的立方。这个四位数是多少？

原来条件里的平方变成了立方。这一个小小的变化让这道题从无解变成了有唯一解。张老师把原题写完之后转过身看着同学们，目光在沈雎訸的方向停了一下。

“原题是立方，不是平方。昨天沈雎訸同学说的是对的，平方的情况无解。我抄题的时候抄错了。”

全班又安静了。这次安静的意义和上次不同。上次是没人会做，这次是有人说一道老师抄错的题、一眼就看出问题。这说明她不仅仅是能做出来，而且知道这道题在什么情况下有解、什么情况下无解。这已经不是做对一道题的问题了，是她对题目本身的理解比出题的人还深。林思齐在座位上听了这句话，手里的笔停了一下。他昨天用了一节课的时间枚举验证无解，以为自己已经很厉害了。但沈雎訸昨天说的是“条件矛盾”，不是“我算不出来”。她没说有解无解，她说题目本身有问题。她站在出题人的高度看这道题，而他在站在解题者的位置。

许乐在座位上听完了张老师的话，看着沈雎訸低头看书的样子，觉得这个人的脑子和别人的构造不一样。她转过身去把钱莹的手握了一下又松开了。

何其琛听完张老师的话，在草稿纸上把原题抄了一遍。他打算晚上回去试试，把立方的情况枚举一遍。

这天以后，沈雎訸在学校的名声更大了。张老师在办公室闲聊的时候把这件事告诉了其他数学老师，数学老师又告诉了班主任，班主任在年级会上提了一句“四班的沈雎訸同学数学能力确实突出”。这种话在老师之间传来传去，不会传到学生耳朵里。但老师会在课堂上提起，这个老师上课的时候说“你们要像四班的沈雎訸一样认真思考”，那个老师说“人家沈雎訸能发现题目错误，你们要多学习”。学生们听到了，回去跟同班同学说，同学再跟别的班的同学说。

五年级各个班都有人在传——“四班有个女生，数学老师出的题她一眼就能看出对不对”。也有别班的同学课间跑来看她，假装路过四班门口，往窗户里面看一眼就走。沈雎訸不知道这些，因为她课间的时候不是在看书就是在睡觉，头都不抬。来“参观”的人看到的只是一个扎着低马尾的女生坐在靠窗的位置上，要么翻书要么趴着，没什么特别的。但“没什么特别”本身就是一种特别，因为她在班上没有任何异常行为，可所有人都在说她不正常。

有一天中午，沈雎訸在食堂吃饭。她端着餐盘找了个角落的位置坐下，低头吃饭。旁边的桌子坐着几个高年级的女生，其中一个是六年级的，上学期来找沈雎訸问过一道几何题。那个女生小声跟旁边的人说了句“就是她，数学很厉害”，旁边的人看了沈雎訸一眼，沈雎訸在吃青菜，没抬头，那个女生又说“她都不理人的”。

沈雎訸确实是吃了饭就站起来走了。

放学的时候，张老师从办公室里追出来在走廊上叫住了沈雎訸。

“沈雎訸，下个月的区数学竞赛，学校准备让你参加六年级组的比赛。”

沈雎訸停下脚步，站在原地。

“随便。”她说完就走了。

张老师在走廊上看她的背影。四年级的学生参加六年级组的竞赛，她没见过这种情况。学校里以前没有人这样过，别的学校可能有，但她没见过。她不知道沈雎訸能考得怎么样，但她知道她不会考得太差。

何其琛从教室出来晚了，走到校门口的时候看到沈雎訸已经上了沈逸的车。车在启动的时候停了下来，好像是在等她招手让她上来。他没招手，沈逸没停。

车上沈雎訸坐在后座，书包放在旁边，靠着车窗。沈逸从后视镜看她。

“数学老师跟你说了什么？”

“让参加六年级组的竞赛。”

“你怎么说的？”

“随便。”

沈逸在红灯停下来的时候转过来看了她一眼。她说“随便”的时候眼睛是闭着的，不知道是困了还是不想说话。他没再问了。