“中国历史学在未来教育中的发展方向”是时曦本次要向专家团队要介绍的主题。

他认为，在国家大力推行素质化教育的大背景下，可以在小学阶段就将历史学划为和国学一样重要的特色课程，同时可以适当调整英语在科目中的比重。

时曦的理论立足点是，小学阶段孩子们的学习主要以培养兴趣为主，学科的接触面尽量拓宽，对孩子们的全面发展十分有好处。

而英语的学习应该落到实处，比如说和课外活动或者手工课相结合。各个学科之间泾渭分明不仅会削弱趣味性，还会降低时间的利用率。

柳州看了时曦的资料，认同他的想法，但是也告诉他此方案落地的推行难度太大。对老师的整体素质要求高不说，在教育欠发达地区更是难上加难。

柳州还说，咱们国家义务阶段的教育本质目的是普智，要尽可能兼顾全局。

一个政策的落实不是在笔尖上和屏幕上，而是要在真实的课堂反馈中，再好的想法也要和实际相结合。

柳州不愧为系主任，竞赛结束后，专家团给出的评价和他告诉时曦的大差不差，想法很好，但是推行起来困难。

和其他竞赛者的课题相比，时曦的项目甚至都可以划到大刀阔斧地改革这一块。但是很显然，目前联席会想看到的是在已有现状上的优化。

这次竞赛，时曦不出意外地落选了。

成功晋级的选手要留下来参加接下来的比拼，晋级失利的选手就可以打道回府了。

时曦第一时间给柳州打电话汇报了情况，柳州对于结果一点都不不吃惊。

“对不起主任，让您失望了。”

“比赛有输就有赢，专家团顾虑的比我们多，他们筛选出的是当下最合适的，并不一定是最好的。我个人很看好你的项目。”

“谢谢主任。”听到这话，时曦的心里好受了一些。

“给你放几天假，下周一正常回学校上课就行了。吃住系里给你实报实销。”

“我没请假......”

“班主任那我去说，你好好玩儿吧！”

“谢谢主任！”

挂了电话，时曦见时间还早，柘城应该还在培训，便想先回去休息，昨晚上他才睡了四个小时。

他本想睡一个小时就行，哪知一觉醒来已经快九点了，他这一睡就是五个钟头。

“还在忙？”半个小时前柘城发来了短信。

“没，刚睡醒。”

短信刚发出去，柘城的电话就打来了。

“你怎么睡那么早？”柘城听起来很精神。

“昨晚上没睡好。”

时曦的声音哑哑的，北京太干燥了，他明明喝了很多水，还是觉得嗓子不舒服。

“你感冒了？”

“没，就是嗓子有点不舒服，北京太干了。”

“把你房号发我。”

“你要我房号干嘛？”

“我知道一家汤特别好喝，你们广东人开的。”吃铁锅炖的时候时曦提了一嘴是哪里人，柘城竟然记住了。

“机票钱问了没？”

“我忘了，明天再问吧，这都几点了。”柘城清了清嗓子，“别墨迹，房号给我。”

“509。”

“行，等着。”